Урок№26. Лабораторная работа. Оценка фитонцидной активности растений в опытах с простейшими и насекомыми

Полная версия 46 (час) лабораторных работ с видеоматериалами

Тип урока – комплексное применение ЗУН учащихся

Метод обучения - основаны на самостоятельном проведении учащимися экспериментов, исследований и выдвижение гипотезы. Определение путей ее реализации, подбор необходимых приборов и материалов самими учащимися.

Формы организации деятельности учащихся

Форма организации работы

Особенности,

признаки

В каком случае выбираем ту или иную форму на теоретическом обучении

В каком случае выбираем ту или иную форму на практическому обучении

Парная

Когда преподаватель организует выполнение работы парами: сильный учащийся – слабый учащийся. Или два равных по успеваемости.

1.В ходе актуализации опорных знаний, когда предстоящая работа требует серьезного предварительного осмысления. Пары учащихся обсуждают предстоящее задание.

2.В ходе лабораторно-практической работы возможна организация взаимоконтроля и взаимопомощи.

Во время проведения итогов возможна организация взаимной оценки работ.

1.В ходе вводного инструктажа, когда предстоящая практическая работа требует серьезного осмысления, пары учащихся обсуждают предстоящее задание.

2.В ходе практической работы возможна организация взаимоконтроля и взаимопомощи.

3.В ходе заключительного инструктажа возможна организация оценки работы

ВЗАИМООТНОШЕНИЯ ОРГАНИЗМОВ В БИОЦЕНОЗАХ

Основу возникновения и существования любого биоценоза составляют отношения организмов, их связи, в которые они вступают друг с другом, населяя один и тот же биотоп.

Можно выделить следующие взаимоотношения

Конкуренция — взаимоотношения между организмами одного и того же вида (внутривидовая конкуренция) или разных видов (межвидовая конкуренция), соревнующимися за одни и те же ресурсы внешней среды, при недостатке последних.

Хищничество — способ добывания пищи и питания животных (редко растений), при котором они ловят, умертвляют и поедают других животных.

Паразитизм — форма взаимоотношений двух различных организмов, принадлежащих к разным видам, носящая антагонистический характер, когда один организм использует другой в качестве среды обитания или источника пищи.

Комменсализм — форма взаимосуществования, при которой один из партнеров системы питается остатками или продуктами выделения другого (хозяина), не причиняя последнему вреда.

Синойкия — форма симбиоза, разновидность комменсализма; совместное проживание двух организмов разных видов, полезное для одного и безразличное для другого

Мутуализм — форма симбиоза, взаимовыгодное сожительство разных видов.

Зоохория— форма межвидовых взаимоотношений, при которых животные содействуют растениям в распространении семян и плодов.

В.Н. Беклемишев классифицирует все межвидовые отношения живых организмов на следующие типы:

1.Трофические связи, которые возникают при питании одного вида другим (либо живыми организмами, либо мертвыми остатками).

2.Топические связи. Тип связи, при котором вид изменяет условия жизни другого.

3.Форические связи. Это участие одного вида в распространении другого. Перенос семян, спор, пыльцы растений называют зоохорией.

4.Фабрические связи. Это тип взаимоотношений, при котором вид использует для постройки своих сооружений другой вид, продукты его жизнедеятельности или мертвые остатки.

Одним из типов взаимоотношений организмов в сообществах являются химические взаимодействия. Химическое взаимодействие растений носит название аллелопатии. Термин был предложен Молишем, под аллелопатией он понимал как вредные, так и благоприятные биохимические взаимодействия.

Важным фактором химического воздействия растений в сообществах с другими организмами являются фитонциды.

Фитонциды — это продуцируемые растениями бактерицидные, фунгицидные и протистоцидные вещества, являющиеся одним из факторов иммунитета растений и играющие важную роль во взаимоотношениях организмов в биогеоценозах. Это явление свойственно всему растительному миру. Фитонциды были открыты Б.П.Токиным.

В данной работе предлагаются методы оценки фитонцидной активности растений по их влиянию на простейших

Цель работы: изучение фитонцидной активности растений в опытах с простейшими и насекомыми.

Оборудование и материалы: микроскоп; предметные и покровные стекла; часовые стекла или предметные с выемкой; пипетки; стаканчики на 100 мл; чашки Петри; маленькие ступки с пестиками; свежие листья растений (комнатных, черемухи, хвойных), сухие листья можжевельника, календулы, полыни, почки сосны для приготовления вытяжек; настой сена или вытяжка из плодородной почвы; насекомые.

Проба с простейшими. Для опытов возьмите культуру простейших, приготовленную заранее

а) Висячую каплю культуры простейших поместите над часовым стеклом с кашицей или вытяжкой исследуемого материала, чтобы они не соприкасались и, наблюдая в микроскоп при увеличении 300 или 600 (в зависимости от цели), отметьте по секундомеру время прекращения движения простейших.

Фитонцидную активность (А) выразите в единицах, рассчитанных по формуле, где Т — время.

100

А = .

Картина гибели простейших под влиянием фитонцидов разных растений различна. Это растворение (лизис), образование вздутий и пузырей, сморщивание, просто прекращение движения и т.д.

б) В каплю культуральной жидкости с простейшими в середине часового стекла добавьте меньшую каплю вытяжки растений с сильной фитонцидной активностью. Наблюдается сначала усиление движения, затем избегание простейшими фитонцидной вытяжки (рассредоточение по краям), далее обнаруживаются уменьшение и вовсе прекращение движения.

Через некоторое время можно видеть и морфологические изменения, указанные в предыдущем разделе данной работы.

Для работы возьмите три-четыре вида растений и исследуйте их фитонцидные свойства по времени гибели простейших, данные занесите в таблицу. Сделайте выводы.

Таблица 34

Фитонцидные свойства растений и различных видов